教学单元造句

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提出适应素质教育的中小学校教学单元空间的建构。
本课程兼收在校学生，参与远距教学之校外学生，与来自不同组织对特定教学单元有兴趣的专业人士。
以开放教育开放建筑和传统教育传统教学空间相结合的观点，对教学单元设计提出新的观念和设计方法。
摘要本调查研究之目的在?解国?体育学院学生修习网?资源应用教学单元之学习成效。
研究问卷以实际情境问题，测试学生?用网?资源解决问题的能? ，于教学单元开始前及结束后各施测乙次，并据以分析其学习成效。
教学单元共实施5周，每周2小时的课程，内容包含4个主要单元：定义所需资讯的特性与范围、有效取得所需资讯、资讯评估、合法应用资讯等。
原子型对象是一系列素材的聚合体,封装了最基本教学单元的学习内容;复合型对象由一系列原子型对象和复合型对象组成,表现了课程的概念结构以及知识点关系。
中小学生的心理行为特征和素质教育教学单元的关系。这一部分是对研究对象和机制的深入探讨，从发展心理学和学习心理学角度确立中小学生心理和行为特征。并从中小学教育的目标与学童行为发展的结合点进行探讨。
第四章阐述了培训中的教学单元的概念与组成，并以信息化教学设计教学单元为例，设计了单元教学计划，并提供了相关案例、案例分析与评价指标等支持资料，以期为在职教师信息化教学技能培训提供一些实践性的指导与启示。
在教学上表现为，初步学会了设计教学单元目标、能根据不同的教材选择多样的教学手段、教学地点不再局限于教室、课堂内外安排学生活动的时间较前有了明显的增加，甚至尝试将科学教学的方法迁移到数学教学中。
用教学单元造句挺难的，這是一个万能造句的方法
本文主要通过对西安、上海、南昌地区中小学学校建筑的大量实态调查，针对其教学单元空间环境建设的现实问题，在挖掘现有城市中小学教学单元空间为适应素质教育的实施可改进之处的基础上，结合素质教育教学改革的现状及发展趋势，探索适应我国国情的新型中小学教学单元空间模式。
藉以培养学习者在英语教学课程设计上撰写教学目标，规划教学单元，熟悉并懂得如何运用多元化之教学及学习策略，以及提高学生学习动机并进一步有效执行教学计画的能力。
摘要在外国文学课堂教学中，建立集约型课堂教学模块，整合教材内容，合理划分教学单元和专题；借鉴接受美学的思路，展现给学生一个充满知性与智性的流动的学术视野；应“材”施教，创设“情境” ，应“己”施教，倡导“有特点的课堂”教学；渗透自主学习理念， “多层次、合目的、重实效”的改革作业体系，可以有效提高教学质量，提高课堂效益。