提问者造句

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但因提问者众多，解答需时，请耐心等候答案。
问这种问题说明提问者对汽车这一复杂系统是多么无知。
若由问题本身间接地断定背后一定有个提问者，那绝对是一种幻相。
所以，在教育过程中，教师应克服自身的这种二重性，成为一个积极的提问者、对话者和实践者。
有关心理顺应的研究也会给提问者一些询问讯问策略方面的启示。
假如你是提问者，得到一个答复后，便要决定对其推论该走多远。
但是那是错误的答案因为它接受了提问者暗示性的假设：没有软件的所有权，就不可能赚一分钱。
很多提问者经常关心导弹在没有人类操作员的帮助下，是如何找到并准确飞向目标的。
他只要一个话题、或询问者的姓名和地址、一个提问者和一个记录谈话内容的速记员。
他那枯槁的眼睛转向了德伐日，仿佛希望把题目交给他来回答，从那儿没得到答案，他又在地下找了一会儿，才又转向提问者。
用提问者造句挺难的，這是一个万能造句的方法
提问者：人一个12 . 1 . 2001我们虽然不能直接观测到黑洞，但可凭它对附近星体的影响而得知它的存在。
最佳答案-由提问者11个月前选出产值是以货币形式表现的工业企业在报告期内生产或销售的产品和提供劳务活动的总价值量。
依据所提出的理论框架，本文认为庭审提问是一个由提问者根据法律程序、机构权力和心理动机等三个语境因素进行语言选择的动态顺应过程。
本文笔者在我国中学生提问能力的现状及分析的基础上，研究了提出问题能力培养的积极意义，提出了学生提出问题能力的概念，并结合发现问题提出问题的基本途径，从提问者的主体方面的因素来考察，研究了提出问题能力培养的基本方法，并在实践中取得了一定成效。
佛陀把一切问题分为四类:一类值得明确答复(直接的是与否) ;一类值得分析式答复，即对该问题加以定义与限制;一类值得反问，即把球送回提问者的场地;一类值得放在一边。
这三类程序性问句的合理使用能更好地实现庭审提问庄严、公正和高效的机构目标nnstitutionalgoal人在庭审提问过程中，当被提问者企图掩盖真相或为自己开脱罪责时，提问者借助于威胁言语行为或对话题的控制来顺应机构权力以便维护自己作为机构代表的特殊地位与权威、获得所需信息。