提问方式造句

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百年中国美学提问方式批判
英语课堂教师提问方式对学生交际能力的影响
从思维方式的角度理解哲学基本问题提问方式的变革
简言之，本文企图寻求这一系列提问方式的被认可，酝酿持续的讨论。
我们亦把有关的十二项问题以提问方式具体地于网页列出，以便各界发表意见。
新的考试时间将从3小时增为4小时。报名费用会增加。另一个不同是计算机的提问方式。
好的提问方式能促使学生内容丰富的语言输出、能促进学生较多地参与课堂活动和能增进师生、生生之间用目标语进行交流。
网页中徵求意见一栏，以提问方式载述这些相关的原则和法律程序问题，方便市民提供意见。
例如，当他们要求与级别更高的人会面时，他们通常使用更加正式和礼貌的提问方式（例如， “我在想我们是否可以在你的办公室见个面， 11号怎么样？ ” ）
政府统计处会就提问方式、拟订定义和数据分类进一步谘询各方专家的意见，务求将来所搜集到的数据能切合用户的需要，委员对此表示欢迎。
用提问方式造句挺难的，這是一个万能造句的方法
的普罗大众，再加上用的是非常不专业的综合提问方式，得出的民调意见可能可以反映公众对大学的普遍认知度，但将这民调意见与其他学术评审指标联合成为大学的总排名分数则会严重误导公众。
本文从理论和实践入手，通过对特取的两节课(一节优质课和一节普通课)的观察与对比，从提问形式、提问内容和提问的目的(功能)三个侧面来分析不同的提问方式对教学效果的影响，具体阐述了在课堂教学中，教师如何优化自己的提问策略、启答策略和理答策略，同时对教师的素质提出了新的要求并对今后课堂教学中提问方式的发展提出了两点建议。