性化学习造句

• 网络支持下的个性化学习过程如何
• 实现了个性化学习，激发学生的创造性。
• 网络是实现个性化学习的最佳媒体。
• 通过各个模块之间的交互,实现了用户的个性化学习。
• 本文最后以e - learning课程模型为基础,设计实现了个性化学习系统。
• 本论文从理论和技术两个方面深入探讨了如何构建一个真正的网络个性化学习支持系统。
• 现代远程教育提供学生自主学习，重视教学过程，学校将逐步开放学习空间和时间，创造学生自主、个性化学习的环境。
• 游戏化的信息技术教育：学习即游戏，通过多媒体教学软件和感统训练相结合的教育体系进行游戏化、个性化学习。
• 如何实现和评估网络环境下的个性化学习?其次，当前网络学习支持系统在对个性化学习的支持也不如人意。
• 创设合理的e - learning实施环境,将充分实现中小学教师的个性化学习和自主学习。
• 个性化学习系统作为中国网上教育平台试点工程项目的子系统,已于今年2月通过国家教育部验收。
• 多媒体电脑辅助语言学习( mcall )以其在自主学习和个性化学习方面的优势，为学习者提供巨大的便利和发展空间。
• 专业学习顾问依据您的个人基础、学习时间，为您量身定做个性化学习计划，并在学习时间内高频率地跟踪，辅助您成功地完成在校的学习。
• 如何构建真正的网络个性化学习支持系统，充分利用网络的诸多优势来开展有效的个性化学习，是当前教育界十分关注的研究课题之一。
• 个性化学习系统根据模块化设计的思想,分模块地完成了课程概念结构管理、学习资源管理、资源-概念映射以及学习编列引擎。
• 信息化教学设计要注重学生知识、技能、态度、情感和能力的全面发展，强调协作性学习与个性化学习相结合，运用电子绩效支持系统追求高效益。
• 这样，在网络学习环境中，计算机能够“自动和动态地”把学习对象组合为满足学习者个性化学习需要的教学内容。
• 摘要“以学生为中心”的英语听说教学模式的建构有利于学生个性化学习方法的培养和学习自主能力的发展，从而为语言综合应用能力的提高奠定良好基础。
• 摘要以网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制朝个性化学习和自主式学习方向发展的大学英语听说课教学模式的变化引起了英语听说课授课教师角色定位的变化。

• 性化学习的英语：individualized learning