多元论造句

• 及多元论    本文以这三个问题为中心，挑选自然主义、反自然主义及多元论的几位典型代表人物的观点来展开论述，重点在于反驳坚持社会科学规律不存在、不实际或不可获得的观点，为化解关键争论找到一个途径：弱化“规律”概念，融规律与规则于一体，以期将此作为支持不同方法论的存在的突破口。
• 多元论    浅析后现代哲学的多元论思想 宗教多元论与宗教对话 宗教多元论与跨文化宗教伦理之原则 多元论认为现实是由许多种终极物质构成的一种理论 简论雷蒙183 ;潘尼卡的宗教多元论哲学 本单元从跨学科角度探讨全球化现象及文化多元论的状况，并讨论与伦理学和政治学有关的课题。 从当代学者的研究成果中可否发现希克的宗教多元论与包容论的论述中存在著难题及其补救方案。 摘要多元论是后现代哲学最本...
• 多元论者    约翰?希克、W.C.史密斯(W.C.Smith)、约翰?科布(John Cobb)、保罗?尼特(Paul F.Knitter)、雷蒙?潘尼卡等在某种意义上都是实在论的宗教多元论者，他们之间尽管存在种种差异，却都是实在论内部的差异。 例如，弗洛伊德声称，关于上帝的信念实际上是意愿满足的结果；证据论者声称，基督教信念没有足够的证据；多元论者声称，坚持基督教信念为真，而跟它不兼容...
• 多元论的    本单元从跨学科角度探讨全球化现象及文化多元论的状况，并讨论与伦理学和政治学有关的课题。 本文以这三个问题为中心，挑选自然主义、反自然主义及多元论的几位典型代表人物的观点来展开论述，重点在于反驳坚持社会科学规律不存在、不实际或不可获得的观点，为化解关键争论找到一个途径：弱化“规律”概念，融规律与规则于一体，以期将此作为支持不同方法论的存在的突破口。
• 多元论历史观    多元论历史观的实质是唯心主义历史观。 美国实用主义者詹姆士、杜威是多元论历史观的主要代表。 杜威在《自由与文化》一书中明确地表达了他的多元论历史观。 多元论历史观的代表还有德国的什塔姆列尔、俄国的卡列也夫、米海洛夫斯基等。 多元论历史观，也叫历史多元论，(Pluralism history).这种历史观认为人类社会由一些独立的因素，其中任何一种因素都是独立存在...
• 多元顶级论    多元顶级论由英国学者A.G.Tansley（1954）提出来的。
• 多元宇宙论    永恒膨胀理论也被称之为“多元宇宙论”。 该观点有异于现代的“多元宇宙论”，异次元界理论更强调相对“独立性”、“相异性”和“不可知性”，理论较为朴素。
• 多元实在论    中国学人张华夏、罗嘉昌、金吾伦等对多元实在论、关系实在论、生成实在论的构想值得关注。
• 多元决定论    阿尔都塞的多元决定论及其理论取向
• 多元方法论    多元方法论的合理性可从多方面得到确证”。 这是与他的多元方法论的“增多原则”相吻合的。 由此他在自己主张的多元方法论基础上提出了几种具体的反归纳方法。 费耶阿本德在批判归纳法的基础上,还把他所谓的“非理性”的方法引入其多元方法论。 费耶阿本德的《反对方法》一书问世以后,其“多元方法论”或“认识论的无政府主义”等思想迅速在西方引起轩然大波。 一种认识论描述也许看...
• 多元系统论    国内翻译界在多元系统论研究上的误区 摘要多元系统论指出一定社会历史语境中，翻译文学处于文学系统中心位置时，往往采用异化策略，反之则采用归化策略。 本文拟以多元系统论的归化异化观为理论依据，以中国文学现当代转型前后的翻译文学为主线，探讨文学转型期与翻译文学的交互关系，展现归化异化动态的历时更迭。
• 唯名论与实在论    成为经院哲学唯名论与实在论争论的焦点。 重提，成为中世纪唯名论与实在论长期争论的焦点。 唯名论与实在论之争在11世纪末叶至12世纪中叶之间达到高潮。 在中世纪，唯名论与实在论的斗争同当时社会的政治斗争有直接或间接的联系。 在这场长期的争论中，由于观点不全然一致，又有极端的和温和的唯名论与实在论之分。 在这场长期的争论中?由于观点不全然一致?又有极端的和温和的唯名论与实在论之...
• 唯物论的反映论    坚持唯物论的反映论，这是编辑在进行报道策划时的立足点、出发点。 德谟克利特他肯定了人们的感觉和思想是客观世界的反映，这是唯物论的反映论。 这是唯物论的反映论的一般原则，它回答了唯物主义认识论的基本路线和出发点问题。 强调弘扬主旋律，完全符合文艺创作自身的规律，符合唯物论的反映论和文艺的现实主义精神。 近代传统心理学多以二元论或机械论的观点来理解心...
• 唯心论和唯物论是对立的    唯心论和唯物论是对立的。
• 引力论和宇宙论    目前的研究领域为引力论和宇宙论，至今和合作者共发表论文50余篇。 1 93 6年至1 93 7年在美国普林斯顿高等学术研究院，在爱因斯坦指导下，从事广义相对论引力论和宇宙论的研究。 以后又在美国普林斯顿高等学术研究所爱因斯坦领导下从事相对论引力论和宇宙论的研究，及流体力学湍流理论的研究。 温伯格的天体物理名著《引力论和宇宙论》(Gravitation and Cosmolo...
• 相对论宇宙论    在广义相对论方面，他在引入各向同性的条件下，求得了静止场的不同类型的严格解，从而充实了爱因斯坦的引力论；他还证实，在一定条件下，引力场方程本身即可给出宇宙的各向同性（或均匀性）和“弗里德曼”宇宙的度规张量，使该宇宙的度规表达式的求解大大简化，将广义相对论宇宙论的研究向前推进了一步。
• 认识论或方法论    的认识论或方法论。 在构成全书内容的九个部分中，前八个部分分别从受到文化研究影响的文化地理学视角讨论社会、经济、自然、景观、主体性、帝国、西方、地缘政治等本体论议题，最后一个部分则探讨了文化地理学的认识论或方法论议题。
• 论唯灵论    爵士相交往，我们一起讨论唯灵论，当时我完全被这类念头陶醉了……我想，窥探来世的条件十分有利，因为我母亲是一个有天才的妇女，在直觉能力方面特别出众。
• 论千论万    《来生债》第二折：“爹家里论千论万满箱满柜无数的银子。 朋友们相聚，常羡慕那些做广告的，就那么一两句话，论千论万的财就来了，怎么没人找我们，哪怕多说几句，哪怕价给得便宜些，也行。
• 1岁多元智能    《1岁多元智能(上)(幼儿班、学前班专用)》介绍了学前教育及育儿方法。
• 3岁多元智能    《3岁多元智能(上)(幼儿班、学前班专用)》介绍了学前教育及育儿方法。 1990年参加联合国儿童基金会“儿童综合发展社区服务”课题研究，并开发“0~3岁多元智能动画家庭测试法”。 1990年参加联合国儿童基金会“儿童综合发展社区服务”课题研究，并开发“0-3岁多元智能动画家庭测试法”。
• 4岁多元智能    4岁多元智能(上)》适用于大众读者。 《4岁多元智能(上)》由韩国爱爱乐编写。 《4岁多元智能(上)》介绍了学前教育及育儿方法。
• 5岁多元智能    《5岁多元智能(下)(幼儿班、学前班专用)》介绍了学前教育及育儿方法。
• 6岁多元智能    《6岁多元智能(下)(幼儿班、学前班专用)》介绍了学前教育及育儿方法。
• 一个多元社会    一个多元社会是一个由多种族组成的社会。 我们生活在一个多元社会里。