评论是非造句

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【释义】①谓任意评论是非好坏。
（3）评论是非，多指责备：非～。
罗列事实，评论是非。
有的译本，译者喜欢发些感慨，评论是非。
回顾历史，认识社会，认识自己，评论是非，不计得失，只求其诚。
左丘明利用这些评论作为评论是非的标准，从而替代他的“君子曰”的评论。
如略萨所说：“即使在评论是非常严格和准确的情况下，也不能穷尽创作现象的研究，也不能把写作的全貌说个明白。
虽然他的名气主要来自于所著的Fantasiestucke四册书中（Fantasy Pieces,1814-15）的梦幻地、怪异地故事，霍夫曼同时也是个相当成功的作曲家和指挥家，他的音乐评论是非凡而卓越的。
东莞把评比标准量化为“十有二十无”：思想教育有阵地，评论是非有论坛，反映民意有渠道，无游手好闲青年，无吸毒人员，无封建迷信搞土葬，无失学儿童等。
我没有利用这个机会申张纲纪，竭尽思虑，到现在身体残废而成为打扫污秽的奴隶，处在卑贱者中间，还想昂首扬眉，评论是非，不也是轻视朝廷、羞辱了当世的君子们吗？
用评论是非造句挺难的，這是一个万能造句的方法
觉知不是要做出判断，不是评论是非长短，也不必刻意去净除或保留心中的念，只管让那些心念留在原地，接受生活及周边事物的原貌，知道周边事物的存在，认清事物的本质。
以今天推理，别说是最高级别的军事会议，即令是芥菜般的小部门，两个副职不顾大局地闹矛盾，常常使会议炸场子，主持会仪的一把手绝不会漠然置之，他必须私下谈话，评论是非，绝不容许此类事件再次发生。
常见的解决办法有两种，一种是以激情对激情，大发脾气，采用训斥、辱骂或体罚的强制手段，坚持要学生执行教师的要求，结果是造成僵局，达不到教育的目的；另一种是讲究教育的机智，在双方发生激烈冲突或一方心理失常的情况下，暂不和这个学生评论是非，而是根据情况，采用各种迂回、巧妙的办法使之把气消下去，恢复心理平衡，冷静下来，再耐心地进行教育。