类比思维造句

• 物理教学中对习题的类比思维探究
• “类比思维”方法是解决陌生问题的一种常用策略。
• 发明创造中的类比思维，不受通常的推理模式的束缚，具有很大灵活性和多样性。
• 如果把“此”看作是前提，“彼”看作是结论，那么类比思维的过程就是一个推理过程。
• 他们提出，如果我们承认逻辑思维与类比思维是相等的话，直觉与科学并存对未来也许是有用的。
• 人们要用好类比思维，就必须提高联想能力，学会联想方法，特别是掌握相似联想，是运用类比思维的重要条件。
• 试验中，两只几内亚狒狒通过操纵杆在电脑上对一系列不同的符号进行搭配时，很可能运用了某些类比思维方式。
• 这种将人之生命与金丹之不朽统一起来的思路，与中国传统的阴阳五行说、天人合一说以及原始巫术的类比思维都有深切的联系。
• 他把类比思维和联想紧密相联，只有有了联想才能有类比思维，不论是寻找创造目标，还是寻找解决的办法部离不开联想的作用。
• 教师在引导学生感觉数学知识意境时，可以运用精心设计的具体境界启发学生进行类比思维，这样学生不仅乐思，而且易于触类旁通。
• 展现知识点的形成过程，有利于学生在自主的学习活动中感悟到其中的思想方法和内在联系，这样学生才能在遇到新问题时利用这些思想方法进行类比思维。
• 类比思维是一种或然性极大的逻辑思维方式，它的创造性表现在发明创造活动中人们能够通过类比已有事物开启创造未知事物的发明思路，其中隐含有触类旁通的涵义。
• 在直观思维、类比思维的基础上，通过属性坚硬、长久的优化选择，把长寿与柱子、城墙联系了起来，并通过这种联系，使主题在坚硬、长久的内涵、外延中找到自己的基点。
• 运用类比思维，把我们每天都能看到的人死，类比进入“黑洞”的视界；把我们还能看到的尸骨，类比“正虚数的结构信息”还停留在“视界”，因为此时还可能拿细胞克隆此人。
• 《类比思维在物理教学中的应用人《理想气体状态方程》（教案）等5篇论文，分别在全国一、二、四、五届中学物理学术研讨会和全国中学物理教学经验交流会获优秀教育科学成果奖。
• 作者根据现代教育学和心理学的原理，在对思维科学进行系统学习的基础上，探讨了在中学化学教学中如何对学生进行思维品质的训练，同时还专门论及了类比思维在中学化学教学中的应用。
• 本书集知识性、故事性、趣味性于一体，将创新思维分为加法思维、减法思维、变换思维、逆向思维、类比思维、联想思维、迂回思维和发散思维等八种方法，每一种创新思维又包含八种具体的创新技法。
• 根据我的分析，可以得出这样的结论：对于中国古典小说(《三国演义》是其光辉的典范作品)来说，类比思维有着极其重要的艺术意义，造成许多形象结构的特征，同时对读者接受作品发生实质性的影响。
• 第二部分是“类比思维在化学教学中的应用” ，分别阐述了科学家运用类比思维进行探索发现给我们的启示；类比思维是教学中理解、记忆各种化学知识的有效方法；是化学应试中解决问题的思维“捷径” ；以及在教学中应注意类比思维与求异思维的结合。