祝智庭造句

• 2003-2006年在华东师范大学教育科学学院攻读博士学位，师从我国教育技术领域知名专家祝智庭教授，获理学博士。
• 祝智庭，男，1949年生，浙江衢州人，早年学习数学，后转向计算机科学，80年代初投入教育技术领域，1996年从荷兰Twente大学获博士学位。
• 祝智庭教授从教育哲学的角度来研究信息化教学模式，提出了一个教学模式分类框架，并且认为教学模式的差别本质上是一种文化差别。
• 1986-1990就读于上海华东师范大学教育信息技术系，1993年获华东师范大学硕士，95年受祝智庭教授推荐赴荷兰Twente大学攻读博士，师从著名的Tjeerd Plomp和Jan van den Akker教授。
• 2007年9月学校对领导班子进行了调整，网络教育学院成为学校独立的二级学院，由祝智庭教授担任院长，王仁义担任党委书记，范焕章、邢和祥担任副院长。
• 男，汉族，1974年出生，江西吉安人，温州大学教务处副处长，教育技术学（理学）博士，副教授，硕士生导师，华东师范大学－TCl教育技术学博士后科研工作站博士，学从祝智庭教授，主要研究方向为电子学档、学习技术系统。
• ???教育游戏是“将生命的体验与乐趣变为学习的目的与手段的一套工具和方法论”(祝智庭,2005);是“通过设计、开发、管理合适的技术情景和资源,以促使学习者的生活体验与自身发展相融合为目标的理论与实践”(张琪等,2006)。
• 此外，华师京城在北京设立了研发中心，与教育信息化系统工程研究中心联合成立了教学资源中心和软件工程中心，与中科院计算所以及华东师大成立了班班通研究中心，并组建了一支以教育部教育信息化标准委员会主任、华东师范大学教育信息化系统工程研究中心主任祝智庭教授为首的、拥有强大科研力量的专家团队，帮助完成各个项目的研发，并给予宏观上的指导。
• 在坚持实施“分层次教学、分类指导”的分层次教学实验的同时，在华东师大祝智庭教授和江门教育学院何进军教授等专家的指导下，该校又开展了“在信息化条件下现代技术与课程整合”、“初中生人格与认知协调发展及其教育模式的研究”和体现“自主、合作、探究”精神的综合实践课程研究，通过指导学生主动而富有个性的学习，来培养学生走向成功所必备的创新精神和创新能力。