爱憎增减效应造句

• 这不是爱憎增减效应又是什么呢？
• 这种现象人们称为爱憎增减效应。
• 这是典型的爱憎增减效应。
• 在对待差生上也表现出爱憎增减效应。
• 那么，为什么会发生如此的爱憎增减效应呢？
• 学校教师对喜欢接近自己的学生，也不要偏听偏信，以致加剧爱憎增减效应强度。
• 但他们总是不分青红皂白，采取“优生优对待、差生差对待”的做法，以致发生爱憎增减效应。
• 这种效应的危害性十分明显，例如偏爱引起的爱憎增减效应，其主要危害有：容易导致学生集体分化和瓦解。
• 学校教师对待学生应该不分亲疏，任人唯贤，对事不对人，更不能对自己关系比较好的学生亲上加亲，爱上加爱，以致产生爱憎增减效应。
• 偏见引起的爱憎增减效应，其危害性集中反映在如下几个方面：一是偏见容易使差生走上自暴自弃之路，容易冤枉学生、容易导致对学生的错误评价。
• 只要我们学校教师真心诚意，沟通情况，把话说透了，就会消除隔阂，解开疙瘩，取得信任，否则，以成见对成见，成见越积越深，爱憎增减效应自然而生，而且程度会愈来愈大。
• 不管何种情况，教师都应注意，不要被少数学生言语所左右，不因少数学生接近自己而感情用事，也不因是否喜欢接近自己而去评价学生学习的好坏，否则，爱憎增减效应迟早会发生的。
• 班级中，我们教师稍不注意，就会有一些被“爱心”遗忘的学生，他们不会主动热情地与学校教师打交道，能避则避，能躲则躲，如果教师不主动接近关心他们，他们被“遗忘”的现象只会被强化，而不会有所改善，出现爱憎增减效应就无法避免。