教育传播造句

对教育传播过程中干扰的认识
对美国教育传播与技术协会
预防艾滋病健康教育传播材料干预效果研究
网络教育传播的主客体关系及其模式
海安县城乡居民健康教育传播渠道的调查分析
1972年，美国的教育传播与技术协会发表的教育技术定义是整体教育技术正式形成的标志。
资讯法力：协同努力为学习一书是美国学校图书馆员协会与教育传播及科技协会共同出版。
摘要网络教育传播中的主客体关系发生间接性转化、学生主体价值的强化以及教师主体客体化等三方面的转变，这些转变也影响着教育传播模式的变化。
本文从情境教学入手，从心理学理论、建构主义学习理论、现代教学理论和教育传播理论上阐述了情境创设的理论依据，论述了情境创设的以学生为中心、合乎真实性、整体性、多样性和吸引力五个原则，并在分析物理学科特点和物理学习者特点的基础上探讨了物理教学情境创设的必要性、可行性和物理内容、物理环境、物理情感三个切入点。
用教育传播造句挺难的，這是一个万能造句的方法