教学语言艺术造句

• 课堂英语教学中的教学语言艺术
• 论教学语言艺术的魅力构成系统
• 摘要教学语言艺术对课堂教学效果起着非常重要的作用，教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。
• 《教学语言艺术》第一篇为一般口语交际的技能训练，第二篇为教师职业口语训练，第三篇为教学语言规则及运用。
• 本书内容涵盖了教学语言艺术和教育语言艺术训练的方方面面，为教师深入研究和准确使用教学语言和教育语言提供了可借鉴的经验。
• 第三部分，结合语文教学语言在教学活动过程中的运用实际，根据自己多年的教学实践，着重分析了语文教学语言艺术及其在语文教学中的运用。
• 主要课程：教育学原理、普通心理学、儿童发展心理学、青少年心理健康教育、教师教学语言艺术、中小学学校管理、数学教学论、数学分析、教育统计与测量、数学思维教育、高等代数、计算机应用等。
• 主要著作有：((教学语言艺术??课堂教学的主旋律》(1998)，《走向创新教育??教育变革的反思与前瞻》(2000)，《教育原理》(2001)，《美丽教师??教师职业美的研究》(2002)，((西方现代教育思潮》(2003)。
• 教务处规范课程设置，指导教师在教学之中遵循教学规律，促使教学工作程序化，教学方法多样化，教学语言艺术化，板书结构条理化，教学手段现代化，对布置的工作，勤检查，细记载，并作为学期末度考核的重要资料。
• 《教学语言艺术》有几个特点：一是综合性，在谈教学语言的同时，结合了学生的心理特点以及语言的训练；二是专业性，编者在编写过程中，举的例子大都是从中小学教材中选出来的；三是实用性，强调了教学语言的实际训练和运用。
• 主要课程：教育学原理、普通心理学、儿童发展心理学、青少年心理健康教育、教师教学语言艺术、中小学学校管理、儿童文学、语文教学论、现代文学、文学概论、新闻采编、公文写作、外国文学、美学、自然科学基础、计算机应用等。
• 自1985年至今，先后担任了《语文》、《写作与文选》、《公文写作》、《大学语文》、《文书学》、《公共关系学》、《写作概论》、《公务员写作》、《公文处理基础》、《申论》、《教学语言艺术》、《人际交往艺术》、《警官礼仪》等13门课程的教学。
• 《课堂教学艺术》的内容包括：教师教态、心态调整艺术，课堂教学语言艺术，课堂教学节奏艺术，课堂教学启发艺术，课堂教学幽默艺术，课堂教学导入艺术，课堂教学提问艺术，课堂讲授艺术，课堂教学应变艺术，课堂教学举例艺术，课堂教学结课艺术，课堂教学板书艺术以及说课艺术等内容。
• 各专业开设的课程主要有美学、基础心理学、儿童发展心理学、教育概论、幼儿教育学、幼儿园管理学、心理咨询理论、普通心理学、小学生心里健康教育、小学学校管理、教育学原理、教师教学语言艺术、小学语文教学论、小学数学教学论、舞蹈创编、工艺美术、美学、视唱、乐器、游戏理论与实践、营养保健等。
• 主要从事语言哲学、语义学与语法学领域的学术研究，主要著述有：《中国逻辑语义论》（获北京市第六届哲学社会科学优秀成果二等奖）、《西方逻辑语义研究》、《教学语言艺术》（曾获湖南省高校优秀教材三等奖）、《实用论辩艺术》（曾获湖南省首届哲学社会科学优秀著作奖）、《现代汉语》（主编，教育部课程教材研究所规划项目，高等学校文科教材）等10余部。
• 学校建立的“以教学为中心；年级组、教研组两组并存，双轮驱动，各有侧重，相互促进；教学、德育、后勤三条线相互促进，协调发展”的“一心两组三线”学校管理组织体系，提出的“生动、主动、活跃、高效”优质课标准和“教学内容科学化、教学语言艺术化、课堂组织规范化、教学手段现代化、师生关系融洽化”的课堂教学“五化”要求，确立的“以爱国主义为核心，以养成教育为重点，以讲求针对性、差异性和实效性为原则，积极拓宽育人渠道，形成系统化、网络化的教育格局”的德育教育工作思路等使我校教育教学工作逐步走上了科学化、规范化和制度化的轨道。