教学系统设计造句

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模式的网络教学系统设计与开发
是为教学系统设计的一种网络架构。
教学系统设计方法在企业培训中的应用
系统科学理论的发展对教学系统设计的影响
建构主义的学习理论和教学理论已经成为新一代教学系统设计，以至革新传统教学的理论基础。
第三部分论述了基于windows2000的real流媒体技术的远程教学系统设计的理论基础，即建构主义学习理论、个别化学习理论和发现学习理论。
摘要概要介绍了系统科学理论发展阶段与特点，并在此基础上分析了系统科学理论从一般系统论到广义系统论的发展对教学系统设计的具体影响。
要求学生把握教育技术设备系统的基本原理，培养具有相应的应用和维护技能、从事教学媒体和教学系统设计、开发、运用和治理的师资。
本论文所做的工作有:对当前基于c / s模式的计算机辅助教学系统调查和研究,比较c / s模式和p2p模式各自的特点,总结基于p2p网络的计算机辅助教学系统的优点;探讨基于p2p网络的辅助教学机制,针对p2p环境,对辅助教学系统设计过程中的一些新特点和可以采用的若干重要技术进行深入的讨论;对基于p2p的网络辅助教学系统p2pec进行研究、系统分析、总体设计;对p2pec系统及其子系统进行具体设计,详细阐述其模块的设计思想;对p2pec系统中实现的基本活动组、网上自主调课、网上答疑、课件协同制作等子系统的设计做了详细的讨论。
摘要介绍了现代远程教育的相关概念和流媒体技术的相关知识，给出了基于流媒体技术的现代远程教育教学系统设计基本框架，展示了基于流媒体支持下远程教学发展趋势。
用教学系统设计造句挺难的，這是一个万能造句的方法
本文提出的“意义建构”的教学系统设计，正是基于以“学”为中心的教学思想，吸收和体现新的技术方面和学习理论方面的进步，根据教学的问题和目标，利用信息技术手段进行教学模式、教学内容和教学方法的改革，以实现学生更全面的发展。
在远程教育理论、学习理论和教学系统设计理论的指导下，初步设计出网络教师指导活动的方案，并通过行动研究，选取华师网院2003秋季入学学生公共必修课程《远程学习方法》，应用值机答疑(聊天室) 、论坛( bbs ) 、电子邮件和作业系统等实时或者非实时的手段，将此设计方案运用课程指导中，最后采用“三角互证法” ，对平台数据、问卷调查和访谈以及研究者的反思记录进行综合分析，验证对该课程指导的效果。
十年来，在以“学”为中心的教学系统设计和开发中起主导作用的主要有两个方面：一是计算机和网络通讯技术的发展为各种教育模式和策略实现提供了更多的技术支持，但同时大大增加了教学目标制定和评价的复杂性；二是多种学习理论都证实开放式的，以学习者为中心的环境比传统的客观主义方法下的教学更能促进学生的全面成长，各种认知建构理论正在逐步融合。