探究实验造句

• 变验证实验为探究实验。
• 创设一个以“学”为中心的“探究学习”情境，其具体操作程序主要包括五个环节：问题情境，探究实验，表达交流，归纳猜想，分析验证。
• 这些资源包括测试和针对各种学生的有效教学方法、探究实验室、提高课堂教学能力的网上项目、有关教学方法的实验和数据、测评工具、科学教育研讨会等。
• 然后阐明了探究内容选择的原则和范围，并以此为基础构建了高中生物探究式教学的三条重要路径：探究发现学习、问题解决学习和探究实验设计。
• “点”是开展课堂教学活动的第一步，是组织整个课堂教学活动的切入点。在“点”的基础上开展“引导探索”活动，通过探索问题或探究实验，归纳形成“知识面” ，最后在面的基础上通过联系新问题、新材料撑开一片一“能力空间” 。
• 同时，笔者也分析了教材存在的四个问题：一是化学实验处于依附理论的附属地位，拓展空间不足；二是化学实验编排存在反复性，缺乏完整科学的理论进行指导；三是化学实验数量偏少；四是验证实验偏多，探究实验偏少。
• 本文主要以建构主义理论为依据，以《标准》中对探究学习活动的建议和要求出发，明确了实验探究和调查探究是开展探究学习活动的主要方式，以及两种探究学习方式的特点；并深入分析了实验探究和调查探究，提出了化学教学中具体的探究学习方式，分别为以实验为基础的探究实验、观察、设计实验、推断、鉴别、测定和以调查为基础的参观、查阅、收集及调查，使化学教学中对学生进行探究学习培养具有针对性。

• 探究实验的英语：exploration tests