回忆任务造句

个体完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究
中学生完成系列回忆任务错误类型发展的实验研究
本研究通过两个实验，探讨了小学生完成系列回忆任务时错误类型的发展特点。
小学优生与差生完成系列回忆任务错误类型发展的实验研究
( 2 )小学生在完成系列回忆任务时出现四种错误类型，即遗漏错误、侵入错误、移动错误和重复错误。
在回忆任务中，你学习那些记忆组并在没有任何提示下从记忆中把记忆组的各个项目给重新列出来(如: “请列出扇区中的所有飞机。 ”
结果发现： ( 1 )小学生在完成系列回忆任务时正确回忆率随年级的升高而提高。其中，一年级与五年级学生正确回忆率差异显著。
结果发现： ( 1 )小学优生和差生在完成系列回忆任务时，优生的正确回忆率高于差生，一年级优生与差生正确回忆率差异显著。
小学生完成系列回忆任务盯错误类型发展的买验研究从本研究中可以看出，虽然小学生stm整体能力随年级升高而不断提高，但stm能力的各侧面发展是不平衡的，其中输出抑制和输出速度发展最快，而对无关信恩的抑制和暂时特征编码能力发展相对较晚，表现为随年级的升高，侵入错误和重复错误无年级差异，而遗漏和移动错误错误率存在显著差异。
用回忆任务造句挺难的，這是一个万能造句的方法