人主体造句

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首先，要在交往和对话中发展学生的个人主体性。
第二，其权利人主体包括： 1 、商标权人； 2 、域名所有人，即网络域名登记、使用者。
论明中后期世俗审美文化的兴起与文人主体精神的嬗变
目前，课程普遍存在着“集群主体性”和“孤立个人主体性”的误区。
随着个人主体性的张扬和社会文明的进步，一个宽容的时代，一个选择的时代已然出现。
我们试图从新劳工史研究的理论和方法出发，对中国近代产业发展初期工人主体身份的演变和构成进行考察。
而现有的法律并未对私人主体在行政法律关系中的不同法律地位予以准确、统一的加以定位。
创业是一种个人主体性行为，学生的个人主体性主要表现为对教材、教师、同学及自我关系中的自主性。
隐存保证背书能够克服票据保证之不足，有利于保障支票债权的实现，规避票据保证对保证人主体资格的不合理限制。
只有通过平等的师生交往，在与文本的对话中建构自己内在的生长机制，才能养成个人主体性，具备创业人才必备的素质。
用人主体造句挺难的，這是一个万能造句的方法
集资诈骗罪的主体特征包括了自然人和单位两种，而且越来越呈现单位化，集团化的特征，对于单位主体和个人主体的界定，则更需要认真区分。
摘要单位犯罪情形下，虽然从行为科学视角和刑罚功利性角度出发，自然人主体应承担刑事责任，但其不能成为独立犯罪主体。
该部分从法的价值的角度，论证了刑罚个别化作为客体对社会和个人主体存在的价值，论述了刑罚个别化的秩序价值、效益价值和公正价值。
通过对刑事责任的整体性特征的分析，认为追究自然人主体责任的前提是犯罪单位的存在，单位消亡则特定自然人的刑事责任也应随之消灭。
因此，引入市场机制，确立高等学校面向市场的办学自主权，使高校成为自主办学、自我发展、自我约束、自我完善的法人主体是高等教育改革必由之路。
主体间性课程发端于时下的“纯粹个人主体”课程的困惑，并凭籍其强大的拆解力向“纯粹个人主体”课程发出挑战。
我国过去的职业学校仿照工业生产方式，把学生制造成“标准件” ，导致个人主体性缺失，这种缺失在师生关系上、教材上、学生上表现出来。
可见，主体间性课程是对“纯粹个人主体”的反叛，不是妨碍个体独立精神的集群主体课程的沉渣泛起或变相复活；相反，它本身正是追求个体独立精神的主体性课程的产物。
文章第三部分分析了我国现行证人制度的缺陷与不足。在此基础上，借鉴域外经验，立足本国现实，文章第四部分从证人主体制度、证人出庭保障制度、证人作证程序和证人保障制度等方面就完善我国的证人制度提出了自己的构想，以期推动司法改革的进程和司法公正的实现。
指出规范业主行为就要从改革目前的投资管理体制入手，对待政府业主，要解决好政府投资工程的管理方式问题；对待国有企、事业单位业主则要解决好经营管理层人员的激励和监督机制问题。规范监理企业的行为，必须在监理企业中建立现代企业制度，使监理企业成为合格的法人主体和市场主体，从完善企业内部机制入手，促使监理企业在监理市场中规范运作。