组训的日文

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"组训"の意味用"组训"造句

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そしきしてくんれんする
組織して訓練する

"组"日文翻译（1）組み合わせる.組を作る.組織する. 组字游戏 yóuxì ／クロ...
"训"日文翻译（1）教え諭す.戒める.しかる. 教训 jiàoxun ／教え諭す.教...
"组试剂" 日文翻译 : ぶんぞくしやくぞくしやく
"组计数检验方式" 日文翻译 : ぐんけいすうチェツクほうしき
"组重复数" 日文翻译 : ぐんはんぷくすう
"组装顺序" 日文翻译 : せきそうじゅんじょ
"组链式打印机" 日文翻译 : タイプトレインプリンタ
"组装车" 日文翻译 : ごうぞうしゃ
"组锯" 日文翻译 : れんきょガングソーくみのこ
"组装螺栓" 日文翻译 : かりじめめボルト
"组长" 日文翻译 : ある仕事のために設けられたグループ?組（委員会,ワーキング?グループ）など小組織の長. 绿化小组组长／緑化作業班班長. 土改工作组组长／土地改革推進グループ組長.
"组装结构" 日文翻译 : パッヶージアセンブリほうそうせっけいパッヶージデザイン

例句与用法

結果：１）酸欠と有酸素トレーニング後に、ＬＤは顕著的に上がった（すべてＰ＜０．０１）。
结果：①乏氧及有氧组训练后ＬＤ水平均极显著升高（均Ｐ＜０．０１）．
現場での挿管は救急救命士を含む救急隊チームが行うため，チームトレーニングは病院実習からすべきである。
因为现场插管是由包括急救员在内的救护小组进行，所以小组训练应该来自医院实习。
２）両グループではＨＤＬ―ＣとＡｐｏＡＩが上がった（酸欠グループではＰ＜０．０１、有酸素グループではＰ＜０．０５）。
②两组训练均可使ＨＤＬ―Ｃ及ＡｐｏＡＩ水平升高（均为乏氧组Ｐ＜０．０１，有氧组Ｐ＜０．０５）．
予想材料の重みづけがランダムな状態のディーラーエージェントに対しトレーニング期間を２０回繰り返すトレーニングを１００組行い，それぞれを１９９８年直前のディーラーエージェントの初期状態として保存した．
预测材料的加权对随机状态的交易代理进行将训练期间重复２０次，进行１００组训练，分别保存为１９９８年之前的交易代理的初期状态。
本実験で実際に用いた記号当てはめ対象である２つの未知関数式は，以下のとおりである：＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠各未知関数に対して，各変数の値を［＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿１＠］の範囲でランダムに選択した２００組の訓練データを用意し，そのデータをＧＰに与えることで記号当てはめを行う．
本实验实际使用的２个输出回归未知函数式如下：对＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿０＠各未知函数，在［＠ｅｑｕａｔｉｏｎ＿１＠］范围内随机选择２００组训练变量数据，在ＧＰ中使用这些数据并进行输出回归。
結果：訓練後、観察組の認知機能、運動機能、ＡＤＬ能力の改善は対照組（Ｐ＜０．０５）よりよく、両組の訓練後の比較で、時計描画、言語理解、記憶力、推理判断力方面の差異に顕著性（Ｐ＜０．０５）があり、認知回復訓練は患者の総合認知能力を改善できることを示した。
结果　观察组在训练后认知功能、运动功能、ＡＤＬ能力的改善均优于对照组（Ｐ＜０．０５），两组训练后比较，画钟、语言理解、记忆力、推理判断力方面差异有显著性（Ｐ＜０．０５），说明认知康复训练能较好地改善患者综合认知能力．