士的日文

• 目的　手術室看護士におけるストレス源を調査して、効率的な対応対策を探る。
  目的　了解手术室护士的压力源，寻求有效的应对措施．
• ユーザ同士のコミュニケーションとコラボレーションによって作品は体験される。
  这个作品是由用户们在相互的交流和合作中来体会的。
• 演奏データ作成者は専攻が演奏ではないが，音楽修士を持つ音楽家である．
  演奏数据作成者不是专业演奏，而是持有音乐硕士的音乐家。
• 演奏データ作成者は専攻が演奏ではないが，音楽修士を持つ音楽家である．
  演奏数据作成者不是专业演奏，而是持有音乐硕士的音乐家。
• また，重度．軽度の視覚障害者向けのインタフェースも不可欠である．
  另外，面向轻重程度不同的视力残障人士的界面也是不可缺少的。
• 東洋大学分散システム研究室の大学院生と卒研生に感謝する．
  感谢东洋大学分散系统研究室的硕士、博士生，以及已经毕业的研究生们。
• 東洋大学分散システム研究室の大学院生と卒研生に感謝する．
  感谢东洋大学分散系统研究室的硕士、博士生，以及已经毕业的研究生们。
• これら相同単語列は同一文同士の部分アラインメントとみなすことができる．
  可以将这些同源单词序列看作是同一句子之间的部分对齐。
• 実際の実験を行ったのは，当時高木研の大学院生だった幸坂祐生博士である。
  实际进行实验的是当时曾为高木研研究生的幸坂祐生博士。
• 実際の実験を行ったのは，当時高木研の大学院生だった幸坂祐生博士である。
  实际进行实验的是当时曾为高木研研究生的幸坂祐生博士。