施赏造句

• 苏舜钦不顾当时不准“越职言事”的诏令，毅然再次上书，希望仁宗“讲求嘉言，革去时弊”，并提出两条建议：第一条，要求皇帝勤于政事，不要沉湎燕乐，滥施赏罚；第二条，要善择贤才，对辅臣、谏官、御吏等官职的任命尤应慎重，使用得其人。
• 近年来，一幼坚持“以儿童为本，以教师为本”实施赏识评价和赏识教育，推行阳光管理和人人参与管理模式，温馨的人文环境，微笑式的服务氛围，让孩子在与教师零距离的接触中，在被爱中学会了爱，在宽容中学会了理解，在合作中学会了分享，在努力中学会了竞争。
• 认为用赏识教育培养学生，可以使学生走向成功。本文深入探讨了赏识教育的内涵，赏识教育的作用，赏识教育取得成功的心理学、教育学方面的理论依据，如何在教育教学中用赏识教育去除教育的不良现象，如何在中学教育教学中实施赏识教育，如何在中学数学教学中实施赏识教育。使学生成为全面发展的人。
• 为了适应新的课程改革，进一步深化素质教育，结合祥和自身特点和人的发展特点，他们确立了“人本教育、多元发展”的教育理念，在教育教学中体现四个尊重：尊重人性发展、尊重人格特征、尊重兴趣爱好、尊重自主选择；实施四种教育，即实施亲情教育，体现人文关怀，实施赏识教育，体现人文感悟，实施环境育人，体现人文熏陶，实施活动渗透，体现人文实践。
• 为了推动学校的教研教改，他制定了一系列的教改措施，如抓常规管理，向40分钟要质量，教学研讨制度、教学评估制度、设立两年一度的“希望之星”杯教学竞赛等；抓科研，始终坚持“科研兴校”、“科研兴师”方针，学校承担了教育部、省市多个课题研究，如主持完成“读写结合教学研究”等多项校级课题；主持完成市级课题“南昌市基础教育课程改革样本班实验”工作和“学校、家庭、教育中实施赏识教育的策略研究”工作；参与教育部基础教育课程教材发展中心下达的课题“小学语文综合能力评价实验与研究”工作，“十五”规划重点课题“新课程小学语文学科策略与培训模式研究与实验”，省级课题“小学言语交往能力的发展与培养研究”工作，在每一个课题研究中都以身作则，兢兢业业，朴实、扎实、认真的工作作风受到省、市主管领导一致好评。