徒的日文

• 生徒はどうすれば台所から汚れを流さないで済むかを学習できる。
  学生能学习到怎样做才能不使厨房中的污秽物流出。
• １２の学校の１６と１７才の生徒に１２か月おいて２回インタビューを行った。
  在１２个月中对１２所学校的１６岁和１７岁的学生进行了２次采访。
• Ａｘｅｌｒｏｄは通常の繰り返し二人囚人のジレンマゲームを二点で拡張した．
  Ａｘｅｌｒｏｄ对一般的重复二人囚徒困境比赛在两点上进行了扩充。
• まず，講師と生徒の次にあげるような何種類かの絵を用意した．
  首先，准备了讲师和学生的、如下所示的几种画图。
• このような場合，高温時に無駄な探索が多くなると考えられる．
  这种情况下，考虑到高温时徒劳的探索变得非常多。
• ここでは効果的に学習を促進するための仮想生徒の発問の作成方法について考察する．
  这里探讨一下拟订能有效促进学习的虚拟学生的提问内容的方法。
• 我々は，５回目の授業を参観したが，生徒の８割が画面に図形を表示することができていた．
  我们参观了第５次的课，８成学生能够在画面上表示图形。
• たとえば，概念「学校」には「生徒が１人以上存在する」という性質が考慮される．
  例如，在概念“学校”中考虑了“存在１人以上的学生”这一性质。
• しかし，最高温度が高すぎるとそれだけ無駄な探索が多くなり，計算効率が悪化する．
  但是，由最高温度过高而导致的徒劳探索也很多，计算效率恶化。
• このＳＴＡＧＥ?１では，女子生徒の多くが文系を選択する。
  在这个ＳＴＡＧＥ－１中，多数女学生选择了文科。