学的日文

• 教授者の説明が最も重視され，それに対する学習者の反応も重視される．
  教学者的说明最被重视，与此相对的学习者的反应也被重视。
• 教授者の説明が最も重視され，それに対する学習者の反応も重視される．
  教学者的说明最被重视，与此相对的学习者的反应也被重视。
• 教授者の説明が最も重視され，それに対する学習者の反応も重視される．
  教学者的说明最被重视，与此相对的学习者的反应也被重视。
• 結果：学童によく発病し、６?１３歳の患者が全体の４９．１％を占めた。
  结果　发病年龄多为学龄儿童，６—１３岁占４９．１％。
• 結果：学童によく発病し、６?１３歳の患者が全体の４９．１％を占めた。
  结果　发病年龄多为学龄儿童，６—１３岁占４９．１％。
• この機能はＨＤＬの組成、代謝と関連の生物学的活性に反映する。
  这种功能堂誓竺詈映在ＨＤＬ的组成、代谢及相关的生物学活性上。
• この機能はＨＤＬの組成、代謝と関連の生物学的活性に反映する。
  这种功能堂誓竺詈映在ＨＤＬ的组成、代谢及相关的生物学活性上。
• 一方岩手県立大学では外部からの映像音声に対する評価が最も低かった．
  一方面，在岩手县立大学中针对外部的视音频的评价为最低。
• 一方岩手県立大学では外部からの映像音声に対する評価が最も低かった．
  一方面，在岩手县立大学中针对外部的视音频的评价为最低。
• Ｐ２：上のＰ１の後，さらに状態空間を再構成し再度Ｑ学習を行う．
  Ｐ２：在上述的Ｐ１之后，再构成状态空间，再一次进行Ｑ学习。