後輩的日文

• これまで施設で行ってきた麻酔方法といえば，自分達が慣れ親しんだ方法をＢｒｕｓｈ　ｕｐしてより再現性の高い安定した麻酔方法を提供し，それを後輩にも指導していくことであった。
  提到目前为止的已经在医疗机构进行麻醉方法，与其重复我们已经习惯的熟悉的方法，不如提供再现性好稳定的麻醉方法，并且指导给后辈。
• 今年は呉健雄教授の誕生９５周年で、幸運に呉健雄教授を知って、２０年近く付き合って後輩、私はいくつかの側面から彼女の高尚な品格と祖国に対する心から愛することを思い出したい。
  今年是吴健雄教授诞辰９５周年，作为有幸与吴健雄教授认识、交往了近２０年的后辈，我想从几个侧面来回忆她高尚的品格和对祖国的热爱．
• （１）学校などの授業中に本システムを利用する場合：ａｃｔｉｏｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇにより，たとえば，クラスを受講する学生全員がＰＤＡを持ち，各学習者が後輩や教師を互いに演じたり，会議や家庭の中の会話のように状況を変えたりすることにより，待遇表現の使い分けを学習する．
  （１）在学校等的授课中使用本系统时：采用ａｃｔｉｏｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，例如，听课的全体学生拥有ＰＤＡ，通过各学习者互相扮演低年级同学及老师或者通过将会话情景改变为会议、家庭中的会话等来学习礼貌表达的灵活运用。
• それらは，「外壁固め」（夫の選択，出産時期や環境の計画性など）：３３名，「自分の能力の客観的評価」（仕事量の調整，責任感など）：２４名，「内面の整理」（価値観の確立，ライフプランなど）：１９名，「プラス思考」：７名などを基盤として，とにかく勤務継続の努力をして（１２名），後輩への布石を築くことが必要（５名），というものであった。
  这些是，“外表坚强”（选择丈夫、生小孩的时期和环境规划等）的：３３人，“对自己能力的客观评价”（工作量的调整、责任感等）的：２４人，“心理的调整”（价值观的确立、职业生涯规划等）的：１９人，“正面思考”的：７人等等，以这些为基础，不管怎样，要继续努力工作（１２人）、要给后辈打好基础（５人）。