盲字造句

• 50年代又先后发表了《群众急需字》、《文盲字汇》、《常用字表》等。
• 这套《新盲字方案》得到国家认可推行，成为全国统一的“现行盲文”。
• 盲聋哑教育运用特殊方式和设备，如运用盲字、手语及直观教具、助听器等。
• 现在国际上通用的盲字符号，是由一个到六个不同排列的位置的圆凸点组成的。
• 从布莱尔盲字体系可以看出，第一行的10个字母是由1、2、4、5点组成的，即无下面的3、6点。
• 1925年上海盲校教师为这套盲字添加了阴阳上去入5个声调符号和标点符号，为多数盲校采用。
• 后该校在此基础上设计出以2个点符表示声韵调的盲字体系，仅在高年级使用，未能推广。
• 盲文，或称盲字，是针对盲人眼不能看的特点而设计的一种凸点，以供手指摸识的文字体系。
• 1920年以后产生了布莱尔盲字书写的交叉点制，可以浮雕一张纸的两面，不至两面的点儿互相伤损。
• 布莱尔的盲字虽立即为他的同学们所接受、应用,但直到1854年，即他死后两年才被巴黎的学校采纳。
• 其实从使用字符的数目来说，以上三种汉语盲字方案都是用两方，即双拼制，反映了汉语语音特点。
• 他们反映,用现行盲字记的笔记到复习时连自己也不懂记的是什么;而用双拼盲字的笔记一摸就懂。
• 其后，各地还出现了“上海盲字”、“粤语盲字”等多种盲字，但1949年以前没有统一的汉语盲字方案。
• 特别是一些最早学过双拼盲字现己进入按摩专业班的学生,更深刻感到学习医书和古文没有声调的困难。
• 解放初期的新中国，百废待举，中国还没有统一的盲文，只有南北两种不同地域使用的很不完备的盲字。
• 1897年，女传教士岳艾美在福州开办了一所盲人学校，并以汉语拼音方法研制出拼写福州话的“福州盲字”。
• 为了使学生学好由6个凸起点排列组合构成的汉盲字，学会熟练使用盲文书写工具，低年级增加了写字课时数。
• 1932年，英国和美国的盲人代理机构的代表在伦敦开会，通过了所谓标准英语布莱尔盲字方案第二级（指缩写程度）。
• 盲校的特殊任务是发展盲童的听觉和触觉，培养盲童熟练掌握盲字、学会协调动作、具有独立生活能力、掌握劳动技能。
• 1952年教育部盲哑教育处黄乃等人，提出了以“心目克明”盲字为基础，以北京语音为标准，实行分词连写的《新盲字方案》。

• 盲字的英语：braille; braille
• 盲字的日语：点字.盲人用の表音文字.
• 盲字的韩语：[명사] 점자(點字). ＝[盲文(1)] [盲字符号] →[手语]
• 盲字的俄语：pinyin:mángzì азбука для слепых (по Брайлю)