语音意识造句

• 3 、句法意识对英语阅读理解水平的影响大于语音意识4 、语音意识和句法意识对英语语音解码均不具有预测作用。
• 不同学习方式除了对音素省略这一指标有显著性影响之外，对其它指标和总的英语语音意识的差异均不显著。
• 在西方心理学界，语音意识和句法意识与语言能力，尤其是与阅读的关系研究是一个非常活跃的研究领域，其研究成果为指导阅读教学提供了必要的理论依据。
• 在动画片类型对儿童语音意识内隐学习效果的影响上，对于大中班儿童来说， disney的观看内隐效果要好于go - go的观看内隐效果；而对于小班儿童来讲，这两种动画片类型的观看效果没有差异。
• 除了在音素省略这一指标和英语总的语音意识上，汉语语音意识高水平组与低水平组儿童的成绩差异显著，其它指标上，两者之间均不显著，内隐学习效果也没有差异。
• 本研究把以上的两种问题结合了起来，主要采用准实验的研究方法，并用录像观察、访谈等定性研究方法做补充，以幼儿园小、中和大班的3 - 6岁儿童为研究被试，通过英语动画片这种学习媒体，以英语语音意识的测验结果为着眼点，来考察不同年龄阶段的儿童在不同类型的动画片素材及不同的学习方式下的发展特点、内隐学习效果和影响因素，还考察了不同的汉语语音意识水平的儿童在英语语音意识各个指标上的内隐学习效果，并描述了儿童在观看英语动画片时的情绪表现和行为特点以及儿童对这两种动画片类型的喜爱程度。
• 在此基础上对我国初中二年级学生的英语语音意识、句法意识发展状况；不同学习水平学生的语音意识、句法意识发展状况；语音意识、句法意识在英语语音解码和英语阅读理解中的作用；语音加工的精细性以及句法知识提取的意识性在阅读理解中的作用等方面的内容进行了探索性研究。
• 两种学习方式下的大班儿童的成绩差异不显著，但都已具有了英语语音意识，并产生了内隐学习效果；而两种学习方式下的小班儿童仅在音素省略上有显著差异，并且都没有产生内隐学习效果。
• 摘要本文从心理发展和认知加工角度探讨了早期阅读困难的特徵和原因，揭示了语音意识、视觉空间认知和工作记忆等基本认知能力对早期阅读困难的影响，提示研究者应从更广泛的领域关注早期阅读教育的理论与实践研究。

• 语音意识的英语：phonetic awareness