知识经济社会造句

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摘要在以信息为基础的知识经济社会，大学生的信息素质教育十分重要，图书馆应成为高校信息素质教育的主阵地。
如何改进传统教学，提高教育教学质量，使教育所培养的人才符合知识经济社会的要求，是我们当今每一位基础教育工作者所必须面对、必须研究的重要课题。
随着信息时代、知识经济社会的到来,计算机网络蓬勃发展,信息量猛增,本文探讨了在信息时代,读者利用公共图书馆资源和其它信息媒介的情况及其对比,初步分析了图书馆的社会效益、教育效益和读者从图书馆得到的直接经济效益和间接经济效益。
电子商务专业是知识经济社会中最具有发展性的学科和信息时代最具活力的专业之一，是集经济学、管理学、计算机科学、法学于一体的交叉学科专业，电子商务人才的培养是紧迫的，如何培养能够满足社会对电子商务活动需求的专业人是摆在我们面前的重要课题，中国的电子商务要发展需要怎样的电子商务人才？
在知识经济社会里，企业经济活动中最重要的战略资源是信息、科技、创造力，而这些战略资源的生产者只能是智能型知识员工，对于知识型企业，知识型员工是最昂贵的资源。
随着人类社会由工业经济社会转变为知识经济社会,服务业跨国公司可持续的竞争优势的资源会不断地发生改变,即由物质资源发展到物质资源与非物质资源(主要是人力资本资源与技术资源)的有机结合再到要素资源与组织资源(主要是以劳动为基础的组织能力与组织知识等)的有机结合,资源的演进最终决定了服务业跨国公司企业制度的变迁。
自去年以来,我国提出了“变中国制造为中国创造”的发展方向,企业也开始抓紧品牌战略的研究和品牌的建设,但是,我国会计制度及会计准则对品牌价值的核算只字未提,这将导致企业的账面价值严重偏离市场价值,使会计信息不能适应企业品牌战略管理的需要,不能满足知识经济社会的要求,而在国外许多国家,品牌价值已作为一项无形资产明确提出并允许在报表上确认。
随着我国教育改革和发展的深入，该课程及教材没有跟上知识经济社会发展和基础教育课程改革发展的需要，显现诸多不足：如理念滞后、目标定位不准、内容陈旧、学科特点不突出、教材结构亦不能利教利学等，已不能很好地为高师培养未来中学数学教师发挥作用。
本文从当前社会经济形态的变化特点入手，首先界定了知识经济的范畴及发展条件，论述了知识经济推动社会转型的机理，进而提出人力资源的概念框架，论证了人力资源与经济结构升级、人力资源对知识经济社会的推动作用等前提条件。
我们著重建构科学思维，建立儿童探索求真的习惯，以利他们将来更有效地掌握并运用科技通过艺术创作，培养儿童的想像力和创造力，为知识经济社会注入新活力培养宗教德育，让儿童建立积极的人生观，凡事感谢具爱心会宽恕别人，为建立和平的社会奠下根基。
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本文论述了在政策制定中，几种被经常运用的创新思维方法及其作用；探讨了几种不同的制度创新方式，如制度的借鉴移植、继承综合等；并且，结合有关章节论述了在加入了wto和开始步入知识经济社会以后，我国制度创新机制应如何完善的途径。
当前已经进入了知识经济社会，在知识经济这个新时期里好多固有的发展模式都可以打破，企业可以从原本不为注重的一些同样具有资源性质，但却不会枯竭的软资源中探寻企业进一步发展的动力以实现企业的可持续发展。
为全文铺垫基本理论基础。第二章通过对领导决策体制历史发展的描述，总结领导决策体制发展的一般规律；通过深入地分析知识经济社会的特点、趋势及其影响，分析知识经济对领导决策体制的带来的六大挑战，进而提出了知识经济时代领导决策的原则与要求。
它是学生在各学科学习和社会实践活动中表现出来的能够运用多学科知识和多种能力创造性地分析问题、解决问题的复合能力。本文根据21世纪知识经济社会对人才素质的要求，教育发展的趋势和高考综合能力测试的目标，探讨了高中阶段培养学生综合能力的必要性；综合能力培养的目的不能仅仅是应对高考，还要为学生今后在社会生活中能综合运用多学科知识及能力分析和解决问题，培育科学精神和人文精神奠定初步基础。
加之，由于现代科技的迅猛发展和社会的急速变迁，尤其是21世纪知识经济社会的到来，使终身教育理念应运而生。作为终身学习的实践环节，自主学习是培养终身学习能力的有效方式，是个体保持自身可持续发展的基础和前提。