方仲永造句

• 即使天才如张效瑞、董方卓、于大宝，也落得“方仲永”之下场。
• 后人为纪念方仲永，将云林和白马岭之间的山峰命名为“神童峰”。
• 五岁那年，没有读过书的方仲永，竟能写字作诗，被当地人称为神童。
• 从此，方仲永家热闹起来，经常有人来家玩，有的当场出题要小仲永作诗。
• 他们的才能也不一定比方仲永优秀，他们的成功来源与他们的耐心和勤奋。
• 县里那些名流、富人，十分欣赏方仲永，连他父亲的地位也随着提高了不少。
• 文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。
• 同乡的几个读书人知道了这件事，都跑到方仲永家来看，一致认为他写得不错。
• 不久，方仲永的天生奇才传到了县里，引起了很大震动，人们都认为他是个神童。
• 宋朝年间，金溪黄通乡白马岭下有个叫方仲永的孩子，出生在一个贫苦的农民家庭。
• 这种见闻录的方式还使方仲永与“我”发生了联系，富有生活气息，给人以真切之感。
• 本文详写方仲永才能初露时的情形，这样安排暗含了文章的主旨，是符合作者意图的。
• 作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。
• 王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。
• 第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
• 王安石写这篇文章，主要是用方仲永作反面的例子来说明“受之人”即后天教育的重要性。
• 这句满是伤感的描述中国历史上著名的神童方仲永的名句，在CBA赛场上终于找到了可以形容的对象。
• 回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他已经)才能完全消失，成为普通人了。
• 恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧，他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才。
• 」由于成长阶段，方仲永没有读过一天书，便把自己的天资荒废掉了，长大以后与一般常人没有两样。