地理科学造句

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地理科学的学科特点决定了地理教学中包含着广泛的众多的德育因素，通过地理教学实施德育是可行的。
并在教学实践中加以尝试，并在文中给出了案例。希望通过本课题的研究，能够引起广大教育工作者对地理科学观念的理解和重视。
学生不但能认识地理科学和资源管理的最新发展及研究，对本科能有全面的认知外，更能领会地理学与其他学科的关系。
在先前的此类研究中，中科院地理科学与资源研究所的高志强与同事们在2004年共同发表过一篇论文，文中推断在1978年到1998年期间，气候变化导致中国东北地区植物生成力减少。
本文从素质教育和学生德育教育的角度，论证了中学地理科学观念教育的重要性，并从地理科学观念教育的内容、教育环境和教材三个方面进行了详细的分析，针对目前地理科学观念教育的现状，提出了实施地理科学观念教育的途径和方法。
摘要通过对山西师范大学城市与环境科学学院0202班和0201班45名本科实习学生就绵山前山风景区美感质量等级评价的抽样问卷调查，本文得出了大学地理科学专业本科生对绵山前山风景区美感质量的一般性评价。
中国模拟人口密度模型是由中国科学院地理科学与资源研究所首先提出的，这个模型试图利用先进的格网生成技术，将城市、交通基础设施等社会经济因子和陆地数字高程( dem ) 、陆地植被净第一性生产力( npp )等自然因子相结合，通过模型的反演，模拟某一时期的中国人口密度空间分布状况。
提出了地理学发展的几点思路：加强地球表层系统现代自然过程及其驱动力的研究，促进自然地理与人文地理的高层次综合；加快地理科学的理论创新步伐，推动地理科学走向国际研究前沿；充分利用现代科学技术成果，促进地理科学现代化；高度重视野外台站科学数据积累及室内分析与模拟工作，为地理科学的发展奠定基础；集中力量对重点地区进行深入研究，体现地理科学研究的区域特色；充分利用现有地理科学研究成果，为社会经济建设服务。
将gis引入到中学地理教学中，是现代教育发展的要求：即在中学地理教学过程中要及时体现现代地理科学研究技术和方法；是知识经济时代要求，知识经济时代的中学教育应是信息化教育；是适应基础教育改革的需要，基础教育改革要求中学地理教学要具有创新精神。
最近，地理科学和社会科学之间的对话使研究者注意到，对学术的理解和政策的认识在社会上、空间上结合的程度究竟有多深? ?那就是，他们通过正式和非正式的渠道，如出版、交流、商品化及文化影响，使学术和政策得以传播流通。
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探索式地理活动是指狭义的体验活动，适合于地理学科领域的知识探索，这种活动目标不是侧重于学习和记忆地理科学知识或结论，而是探讨和把握获得科学结果的方法和途径。
为了在竞争中取得胜利，迎接21世纪的挑战，我国80年代末就已逐步推广实施素质教育，作为素质教育子系统的地理素质教育，就是使学生具备一定的地理知识、技能，进而内化为良好的地理科学观念，并外现为正确的地理行为的教育。地理知识、技能教育是基础，地理科学观念教育是核心，地理行为教育是目标。
从大量的遥感信息模型，地理图像信息模型的实践中，提出符合地理科学自身规律的非线性数学方法，解决了确定性与不确定性结合的宏观复杂性问题。从形式逻辑推理发展到辩证逻辑的计算，从抽象公式的计算发展到抽象思维与形象思维结合的公式与图像结合的计算。提出了物理变量与地理参数的区别，从而开创了以地理科学为背景的数学研究，进而为发展地理数学奠定了基础。
2 、四个特征为： “着眼培养学生的公民地理科学素养” ； “精选对学生生活及终身发展有价值的内容” ； “倡导动手实践、自主探讨和合作交流的学习” ； “关注学生在学习过程中变化与发展的地理评价” 。 3 、两关键：首先提出“地理基础教学的改革是地理基础课程改革成功的途径” 。
主要通过对《地理教学》、《中学地理教学参考》和《地理教育》三种期刊二十年来发表文章的统计，结合教育科学、心理学以及地理科学等方面的研究成果进行分析。